С 1977-1988 года обучалась в СОШ № 53.

После окончания школы поступила в Томский государственный университет. Обучалась в течение пяти лет (с 1988 по 1993 года) на кафедре географии геолого-географического факультета данного университета. После окончания мною был получен диплом по специальности «География» с присвоением квалификации «Географ (физико-географ)». В связи с рождением детей была вынуждена находиться дома.

Свою профессиональную деятельность я начала в 1998 году на кафедре географии ТГУ, которую закончила ранее. Работать начала в должности старшего лаборанта, далее в должности ассистента. В этот период времени вела практические занятия по ряду курсов (ландшафтоведение, методы ландшафтно-экологических исследований, дешифрирование космических снимков), являлась руководителем летних выездных полевых практик студентов 2 курса кафедры географии ГГФ ТГУ, а с 2002 года успешно совмещала педагогическую деятельность и со студентами ГГФ и со школьниками сначала коммерческого лицея (2002-2003 учебный год), а затем гимназии № 56 г. Томска (2003-2004, 2004-2005 учебный год).

С 2001 по 2005 год обучалась в заочной аспирантуре при кафедре географии ГГФ ТГУ по специальности «Физическая география, биогеография, география почв и геохимия ландшафтов». В это время мною было написано 9 научных работ (статьи и тезисы докладов), две из которых опубликованы в изданиях ВАК.

В ОГБОУ КШИ «Томский кадетский корпус» я начала свою педагогическую деятельность в 2005-2006 учебном году. На протяжении трёх лет я работала здесь совместителем при полной педагогической нагрузке. Вела классное руководство. Начиная с 2008 года основным местом моей работы стал кадетский корпус.

В процессе своей работы я стараюсь организовать учебный процесс так, чтобы у учеников формировалось чувство ответственности по отношению к обучению, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования. Поэтому мои ученики на протяжении всех лет, что я преподаю в кадетском корпусе, показывают высокие результаты абсолютной и качественной успеваемости по результатам государственной итоговой аттестации, набирают достаточно высокие баллы по ЕГЭ (выше, чем в среднем по области). Кроме того, наблюдается в целом положительная динамика обученности по предмету по отдельным годам обучения. Сама система организации учебного процесса в кадетском корпусе подразумевает необходимость того, чтобы обучающиеся стремились к саморазвитию и самообразованию. Моя задача как учителя-предметника и как классного руководителя мотивировать ребят к процессу обучения и познания, установить ориентиры в огромном мире выбора профессий и профессиональных предпочтений, сформировать уважительное отношения к собственному и чужому труду, развивать опыт участия в социально значимом труде. Реализация данного направления происходит как через профориентационную работу, которую мы проводим совместно с центром «Альтернатива», так и через преподавание регионального компонента – «География Томской области», элективного курса «Картография с основами топографии».

В своей педагогической деятельности я использую разнообразные формы работы с обучающимися по приобретению ими позитивного социального опыта через организацию внеурочной деятельности. Мною было инициировано проведение в каникулярное время регулярных туристско-оздоровительных палаточных лагерей в Республике Хакасия, которые проводились на протяжении 3 лет. С момента открытия корпуса по настоящее время ежегодно участвую в проведении профильных лагерных смен корпуса: августовских военно-спортивных сборах (проведение полевых занятий по топографии).

Мною налажена работа с обучающимися в рамках внеурочной деятельности: организация полевых тематических экскурсий и практик, организация работы по сбору информации для научно-практических конференций школьников. Эта деятельность отразилась на качестве подготовки учащихся на всероссийские, региональные и областные конференции, где ими достигнуты высокие результаты. Несколько из моих учеников так же имеет печатные работы, награждены дипломами и грамотами. Одни из последних достижений – это участие во Всероссийская дистанционной научно–практической конференция «Сократ», 2012 г.; победа в областном конкурсе проектно–исследовательских работ «Исследовательский дебют», 2012, 2013, 2014 гг.

Уже работая в кадетском корпусе, мною написано и опубликовано более 15 работ различной тематики: предметные методические разработки, обмен педагогическим опытом, методическая работа в школе в рамках МО и «Проблемно-творческих групп». Являюсь членом экспериментальной площадки (ТОИПКРО) по теме «Мониторинг качества образования в современной школе», куратором по нашему ОУ от ООО «Томская электронная школа». Награждена почётной грамотой Департамента общего образования Томской области, за плодотворную, творческую работу в сфере общего образования, профессиональное мастерство и по результатам работы в 2011-2012 учебном году; грамотой Министерства образования и науки РФ за III место в финале Всероссийского конкурса профессионального мастерства педагогов «Мой лучший урок»; медалью «За службу образованию», учреждённой Некоммерческой организацией Благотворительный фонд наследия Менделеева (февраль 2014 г.). Являюсь победителем конкурса «На получение стипендии губернатора Томской области лучшим учителям областных государственных и муниципальных образовательных учреждений Томской области», 2012-2013 учебный год.

Основным направление моей методической работы является работа над темой «Проектно-исследовательская работа обучающихся на уроках географии с применением ИКТ». В рамках этой деятельности я делюсь своим опытом на конференциях разного уровня, курсах повышения квалификации, заседаниях МО и педсоветах и т.д. Кроме того, постоянно повышаю свой профессиональный уровень обучаясь на очных и дистанционных курсах повышения квалификации.